إدارة رأس سدر
التعليمية
مدرسة الشهيد عبد
المنعم رياض التجريبية
تقرير التقييم الذاتى للمؤسسة
تقرير دراسة
التقييم الذاتى للمؤسسة
العام الدراسى 2012-2013
أ-
المنهجية
م
|
الفئة
|
الحد
الأدنى
لعدد
لكل
فئة
|
الاسم
(للمؤسسة الحق فى
اختيار
الأفراد فى كل
فئة
من فئات المشاركين)
|
الوظيفة
|
المهمة
|
1
|
مدير
المؤسسة/ الناظر
|
1
|
مدحت
محمد العزازي
|
مدير
المؤسسة
|
رئيس
الفريق
|
2
|
وكيل
المؤسسة
|
1
|
محمد
محمد الشنهاب
|
وكيل
المؤسسة
|
مسئول
تنفيذي
|
3
|
المعلمين
|
4
|
علي
أحمد علي عطا
هبةالله محمد هانى
إيهاب رمضان عبد العاطى
عزة محمد الزغبى
|
م. رياضيات
|
عضو
تحليل بيانات
|
عضو
تجميع بيانات
|
|||||
عضو
تجميع بيانات
|
|||||
عضو
تجميع بيانات
|
|||||
4
|
الاخصائى
الاجتماعى
|
1
|
- محمد
الجميل الطنطاوي
|
أخصائي
إجتماعي
|
عضو
تحليل بيانات
|
5
|
مسئول
وحدة الجودة
|
1
|
خالد
عبد الرحيم البهي
|
م. لغة عربية
|
مراجعة
التقرير النهائي
|
6
|
الإداريين
|
2
|
محمد
حامد
عونى أحمد
على
|
سكرتير
المؤسسة
سكرتير
|
تجميع
بيانات
تجميع
بيانات
|
7
|
مجلس
الأمناء
|
2
|
د. حسن جودة
على محمد صيام
|
رئيس مجلس الأمناء
نائب
رئيس مجلس الأمناء
|
كتابة
التقرير النهائي
|
كتابة
التقرير النهائي
|
|||||
8
|
أولياء
الأمور
|
3
|
أحمد أحمد عثمان
إيهاب يحى عيد
محمود مصطفى جاد
|
عضو مجلس الأمناء
عضو مجلس الأمناء
عضو مجلس الأمناء
|
مراجعة
التقرير المبدئي
|
مراجعة
التقرير المبدئي ك تابة القرير المبدئي
|
|||||
9
|
المتعلمين
|
3
|
عبد الله حسام الدين على
دومة
يمنى طارق زيدان
إيمان حسين عباس
|
طالب بالصف الثالث
طالبة بالصف الثالث
طالبة بالصف الثالث
|
كتابة
القرير المبدئي
|
10
|
آخرون
|
2
|
شريف محمد عبد العزيز
هبة ابراهيم جلال
|
معلم أول
رياضيات
معلم علوم
|
كتابة
التقرير النهائي
|
ب- خطة دراسة التقييم
الذاتى :
الخطوات
|
أسماء الفريق
|
المهام
|
زمن التنفيذ
|
إستراتيجية التنفيذ
|
المصادر المستخدمة
|
مسئولية المتابعة
|
وضع خطة التقييم الذاتى
|
مدحت العزازى
محمد محمد
الشنهاب
حسن جودة هلال
|
رئيس
نائب
عضو
|
من 1-5-2012 حتى
30 – 5 - 2012
|
اللقاءات
الاجتماعات
الندوات
المحاضرات
|
السجلات
المحاضر
|
مدير عام المؤسسة
|
تقويم الخطة لضمان جودتها
|
محمد محمد
الشنهاب
على أحمد عطا
|
رئيس
عضو
|
طوال شهر ينيو
2012
|
الاجتماعات واللقاءات
|
محاضر خطة التقييم الذاتى
السجلات
|
فريق ضمان الجودة
|
تحديد أدوات جمع البيانات
|
أحمد محمد عثمان
شريف محمد عبد
العزيز
خالد عبد الرحيم
البهى
عبد الحميد عزوز
|
المراقب المالى
لمجلس الأمناء
عضو
عضو
عضو
|
طوال شهر يليو
2012
|
الاستبيانات
الملاحظات
اللقاءات
الندوات
المحاضرات
|
سجل 31 مصروفات
الشيت كنترول
قوائم الفصول
قوائم الأنشطة
الحكومة
الالكترونية
|
مدير عام
المؤسسة
|
تطبيق أدوات جمع البيانات
|
على أحمد على
عطا
هبة الله محمد
هانى
أمل محمد هانى
محمد عبد النبى
ايهاب رمضان عبد
العاطى
|
منسق الجودة
عضو
عضو
عضو
عضو
|
النصف الأول من
شهر أغسطس 2012
|
الاستبيانات
الملاحظات
اللقاءات
|
القرار 313
الاستبيانات
المستندات
|
وكيل . أ .
المؤسسة
|
تحليل البيانات
|
على أحمد على
خالد عبد الرحيم
هبةالله محمد
هانى
عزة محمد الزغبى
|
منسق الجودة
عضو
عضو
عضو
|
النصف الثانى من
أغسطس 2012
|
الجداول
وتصنيف البيانات
|
الاستبيانات
الرسم البيانى
|
مدير عام
المؤسسة
|
تقويم التنفيذ
|
محمد محمد
الشنهاب
على أحمد عطا
هبة الله محمد
هانى
خالد عبد الرحيم
البهى
عزة محمد الزغبى
|
رئيس
عضو
عضو
عضو
عضو
|
من 1-9 2012
حتى 15 -9 -
2012
|
الاجتماعات
الندوات
فحص المحاضر
اللقاءات
|
المحاضر السجلات
|
فريق ضمان
الجودة
|
كتابة التقرير
المبدئى
|
على أحمد عطا
خالد عبد الرحي
البهى
ايهاب رمضان عبد
العاطى
|
رئيس
عضو
عضو
|
من 15-9 حتى 30-
9 – 2012
|
الاجتماعات
اللقاءات
|
المحاضر
السجلات
|
مدير عام المؤسسة
|
مراجعة التقرير
|
شريف محمد عبد
العزيز
هبة الله محمد
هانى
عزة محمد الزغبى
|
رئيس
عضو
عضو
|
من 1- 10 حتى 15
– 10 -2012
|
الاجتماعات
اللقاءات
|
التقارير
المحاضر
الاجتماعات
|
فريق ضمان
الجودة
|
كتابة التقرير النهائى
|
محمد محمد
الشنهاب
هبة الله محمد
هانى
اشريف محمد عبد
العزيز
|
رئيس
عضو
عضو
|
من 15- 10 حتى
30- 10
|
الاجتماعات
اللقاءات
|
التقارير
|
مدير عام
المؤسسة
|
تقويم التقرير
النهائى
|
مدحت محمد أحمد
العزازى
|
رئيس
|
من 1-11 حتى 30-
11- 2012
|
الاجتماعات
اللقاءات
|
التقارير
|
فريق ضمان
الجودة
|
ج- أدوات جمع
البيانات :
نوع الأداة
|
اسم
الأداة
(يذكر
هنا الأسماء التفصيلية
للأدوات
المستخدمة لكل نوع أداة)
|
المجالات
والمعايير
التى
استخدمت فيها
|
الاختبارات التحصيلي
|
- أختبارات للتقويمات المتعددة
الاول والثاني للنصف الاول
الاول والثاني للنصف الثاني
|
المتعلم
|
تقويم القراءة والكتابة للمتعلمين.
|
اختبارات قياس الآداءات الاربعة
خلال العام( 2009-2010)
(2011-2012)
|
المتعلم.
|
الاستبيانات
|
-
الاستبيانات التدريبية للمواد.
- استبيانات رضاء المتدربين
- استبيانات ورقية لمجالات
المعلم
– المناخ- المتعلم
الرؤية والرسالة..
|
- المعلم.
- المناخ التربوي.
- المتعلم.
- الرؤية والرسالة.
|
المقابلات
الفردية
|
-بطاقات مقابلات فردية
.
- بطاقات
الملاحظة .
|
- المناخ التربوي.
- الرؤية والرسالة.
- المتعلم.
- المشاركة المجتمعية.
|
المناقشات
الجماعية
|
بطاقات مقابلات جماعية
ورش عمل للفرق
|
- المتعلم.
- القيادة والحوكمة.
- الموارد المادية والبشرية.
- المناخ التربوي.
|
تحليل النتائج
|
الوثائق
البيانات
الاستبيانات
نتائج الملاحظة
نتائج المقابلات الفردية والجماعية
|
جميع المجالات التسعة.
|
تحليل الوثائق
(طرق أخرى ترى
المؤسسة أنها مناسبة
لجمع البيانات
|
السجلات
البيانات الاحصائية
النتائج للمتعلمين
نتاائج التقويمات للنصفين
المقابلات الفردية والجماعية
التصال التليفوني
قاعدة بيانات الولياء الامور
الرسائل المكتوبة
انذارات الغياب
الدعوات والندوات
|
توكيد الجودة والمساءلة
المتعلم
المعلم
المنهج الدراسي
المناخ التربوي.
المتعلم
|
د - دراسة
التقييم الذاتى لمجالات القدرة المؤسسية :
المجالات
|
المعايير
|
مستوى الأداء
(وفقا
لمدرجات القياس)
|
نقاط القوة
|
نقاط تحتاج إلى
تحسين
|
مقترحات التحسين
|
1-الرؤية
والرسالة:
|
وجود وثيقة واضحة
ومعلنة لرؤية المؤسسة
|
3
|
-
رؤية المؤسسة مصاغة
بمفردات واضحه مما ييسر نشرها وتوضيحها لأفراد المؤسسة من معلمين ومتعلمين وكذا أولياء الأمور
والمجتمع المحيط
-
وجود موقع للمؤسسة على
الانترنت يساعد فى نشر رؤية المؤسسة
|
عدم تفاعل أولياء
الأمور مع الموقع الالكترونى للمؤسسة
|
نشر استخدام الموقع الالكترونى للمؤسسة والتواصل من
خلاله مع أولياء الأمور
|
1-الرؤية
والرسالة:
|
وجود وثيقة واضحة
ومعلنة لرسالة المؤسسة
|
3
|
- الخبرات
التي تمتلكها الإدارة المدرسية .
-التدريب
والتحديث المستمر
للعاملين
بالمؤسسة.
- تحديث
الرؤية والرسالة بإشراك المجتمع
المحلي
واولياء الامور.
|
عدم تفاعل أولياء
الأمور مع الموقع الالكترونى للمؤسسة
|
نشر استخدام الموقع الالكترونى للمؤسسة والتواصل من
خلاله مع أولياء الأمور
.
|
2
-القيادة والحوكمة
|
-توفر
القيادة نظاما للحكومة الرشيدة داخل المؤسسة
|
3
|
- وجود خطة وبرنامج
زمني للعمل
- تطبق اللائحة الداخلية
العمل بروح الفريق
- فاعلية وحدة التدريب
- المتابعة الميدانية
الدائمة تفويض القيادة وتحديد المسئوليات
-تطبق آساليب
ديمقراطية
|
ضعف نظام تلقى
المقترحات
والشكاوى
والتعامل معها
|
تفعيل نظام يسهم فى تلقى المقترحات والشكاوى
والتعال معها
|
المجالات
|
المعايير
|
مستوى الأداء
(وفقا
لمدرجات القياس)
|
نقاط القوة
|
نقاط تحتاج إلى
تحسين
|
مقترحات التحسين
|
3- القيادة والحوكمة
|
تدعم القيادة عمليتى
التعليم
والتعلم داخل المؤسسة
|
3
|
التمركز حول
المتعلم وتقديم نظاما لمتابعة المتعلمين فى ضوء نواتج التعلم
دعم الأنشطة والمسابقات التى تنمى المهارات القيادية
لدى المتعلمين
تنفذ المؤسسة نظاما للتنمية المهنية المستدامة
للعاملين
|
قلة تبادل
الخبرات مع المؤسسات الأخرى
|
تنفيذ برامج
لتبادل الخبرات مع المؤسسات الأخرى وخاصة التربوية منها
|
3- الموارد المادية
والبشرية
|
توافر الموارد البشرية والمادية
وتوظيفها
|
3
|
توظيف الموارد البشرية
والمادية لتحقيق
نواتج التعلم مع وجود
قاعدة بيانات لتحقيق
أمن وسلامة المؤسسة
وتنمية وعى
المتعلمين بذلك
|
إصابة بعض
المتعلمين
بارتباك وقت حدوث أزمة
|
تدريب المتعلمين على كيفية إدارة الأزمات والتعامل
معها وفق وجود الموارد المادية والبشرية المتاحة
|
3- الموارد المادية
والبشرية
|
توافر مبنى مدرسي
يستوفى
المواصفات
التربوية
|
3
|
المبنى حديث
ومطابق للمواصفات
ومجهز
بالمعامل وحجرات الدراسة وقاعات
الأنشطة
والفناء مناسب لكثافة المتعلمين
|
الحاق حجرة المعلمين
بالمسرح المدرسي
|
توفير قاعة مناسبة
للمعلمين
|
4-
المشاركة المجتمعية
|
توافر شراكة فعالة بين
المؤسسة والأسرة والمجتمع المحلى
|
3
|
توفر
المؤسسة ثقافة داعمة لتوعية المجتمع المدرسي والمحلى وأولياء الأمور بأهمية
المشاركة المجتمعية للمؤسسة
|
قلة
المؤسسات المحلية التى تؤمن بأهمية المشاركة فى التعليم
|
القيام
بزيارات ميدانية للمؤسسات المحليه للتوعية بأهمية المشاركة المجتمعية فى التربية
والتعليم
|
5-
توكيد الجودة والمساءلة
|
النظام الداخلى لضمان
الجودة
|
3
|
تعمل وحدة
التدريب والجودة على إجراء تدريبات مستمرة للمعلمين
لضمان
الكفاءة المهنية
|
دعم الادارة
والمديرية بالكوادر التدريبية اللازمة لتنفيذ برامج التدريب
|
جعل المؤسسة
مركزا معتمدا للتدريب المهنى
|
5- توكيد الجودة والمساءلة
|
التقويم
الذاتى والتحسين المستمر
|
3
|
وضع خطة
معلنه للتقييم الذاتى والتحسين المستمر
|
الانتهاء من
خطة التحسين وفقا لنتائج التقييم الذاتى
|
تطبيق
استبيانات رضا المعلمين والمتعلمين وتحليل النتائج والاستفادة
|
ه- أهم نقاط القوة فى مجال القدرة المؤسسية :
1- توجد رؤية للمؤسسة مصاغة بمفردات واضحة .
2- الرؤية تتوافق مع مستقبل أفضل للمؤسسة من خلال تعلم جيد
لجميع المتعلمين
3- رسالة المؤسسة محددة إجرائيا ويمكن تحقيقها وقابلة
للتحول إلى خطط وبرامج وأنشطة عمل
4- رسالة المؤسسة تراعى اتجاهات النمو واهتمامات المتعلمين
5- قيادة المؤسسة تطبق القوانين وتحققها بفاعلية
6- القيادة حريصة على تفويض السلطات وتحديد المسئوليات
7- تطبق القيادة أساليب ديمقراطية فى إدارة المؤسسة وصنع
القرار
8- توظف المؤسسة الخبرات البشرية لاستثمار الوقت وسد العجز
وتبادل الخبرات
9- توجد خطة مفعلة للأمن والسلامة وخطة لإخلاء المبنى حالة
وقوع كارثة لا قدر الله
10 - حجرات المؤسسة مناسبة
لكثافة المتعلمين ومناسبة من حيث عدد
المقاعد وجودة التهوية والإضاءة
11 – المعمل والمكتبة
وقاعات مناهل المعرفة والحاسب الآلى والاقتصاد المنزلى والتربية الموسيقية والمسرح
توظف جميعها بطريقة جيدة
12 – وجود خطة لتوعية
أعضاء المجتمع المدرسي وأولياء الأمور والمجتمع المحلى بأهمية المشاركة المجتمعية
13 – تقوم وحدة التدريب
بعقد برامج تنمية مستمرة للمعلمين للرفع من كفاءتهم المهنية والتربوية
14 – ترسخ المؤسسة مبدأ
الثواب والعقاب ويتضح ذلك من خلال سجلات الجزاءات فى المؤسسة
15 – تحرص المؤسسة على وضع
برنامج للتقييم الذاتى ومن ثم التحسين المستمر لأداء المؤسسة .
و- أهم النقاط
التى تحتاج إلى تحسين فى مجال القدرة
المؤسسية :
1- تفعيل موقع المدرسة على الانتر نت ونشر ثقافة التفاعل من
خلالة مع أولياء الأمور والمجتمع المحلى
2- ضعف نظام تلقى المقترحات والشكاى والتعامل معها
3- قلة تبادل الخبرات مع المؤسسات الأخرى خاصة التربوية
منها
4- حجرة المعلمين ملحقة بالمسرح المدرسى
5- قلة المؤسسات المحلية التى تؤمن بأهمية الشراكة فى
العملية التعليمية
ز- دراسة
التقييم الذاتى لمجالات الفاعلية التعليمية :
المجالات
|
المعايير
|
مستوى الأداء
(وفقا
لمدرجات القياس)
|
نقاط القوة
|
نقاط تحتاج إلى
تحسين
|
مقترحات التحسين
|
6- المتعلم
|
نواتج التعلم المستهدفة
|
4
|
التخطيط للنهوض بالطلاب ضعاف المستوى
وجود خطة لدعم الفائقين
استخدام المعلم استراتيجيات التدريس التى تحقق نواتج
التعلم المستهدفه فى المواد الدراسية الأساسية
|
وجود عدد ضئيل من المتعلمين ضعاف المستوى
|
النهوض بمستوى المتعلمين ضعاف المستوى حتى يكون
المستوى العام للمتعلمين ممتاز
|
6
– المتعلم
|
التمكن من
المهارات العامة
|
3
|
إجادة تامة لمهارات القراءة والكتابة لدى 90% من
توفر معمل علوم وحجرة حاسب آلى مجهزة
|
عدم قدرة المتعلم على توظيف المهارات الاجتماعية
ومهارة القدرة على اتخاذ القرار وتحمل المسئولية
|
الوصول بالطالب للقدرة على اتخاذ القرار وتحمل
المسئولية
|
6
– المتعلم
|
اكساب جوانب
وجدانية إيجابية
|
3
|
الندوات التى تدعم الاتجاهات الايجابية فى
الأمورالحياتية المختلفة
الإذاعة الصباحية تكرس للقيم والاتجاهات الايجابية
|
عدم تقبل أولياء الأمور لمعاقبة ابنه عند ارتكابه خطأ
يتعارض مع الآداب العامة
|
الحصول على طالب يحترم القيم والحقوق والواجبات
والآداب العامة
وتوعية أولياء الأمور بأساليب العقاب التربوية من خلال
الندوات واللقاءات
|
7- المعلم
|
التخطيط لعمليتى التعليم والتعلم
|
3
|
التدريب المستمر لأعضاء هيئة التدريس
استخدام المعلمين استراتيجيات متنوعة للتعليم
تفعل دور المتعلم وتركز عليه
|
ضعف تقبل
أولياء الأمور فكر التعلم التعاونى وجعل المتعلم نشط ومشارك وفعال
|
ارساء مبدأ التعلم التعاونى ومميزاته من خلال اللقاءات
المستمرة مع أولياء الأمور
استمرار
|
7 – المعلم
|
استخدام أساليب تقويم فعالة
|
3
|
وجود تقارير متابعة لمستوى الأداء لقياس مدى تحقق
نواتج التعلم من خلال التقويمات الصفية المكثفة
|
التركيز على الاختبارات التحريرية كأداة للتقييم
|
استخدام أساليب تقويم فعالة ومتنوعة تتميز بالشمولية
لكل جوانب الشخصية مهارية وجدانية ومعرفية
|
المجالات
|
المعايير
|
مستوى الأداء
(وفقا
لمدرجات القياس)
|
نقاط القوة
|
نقاط تحتاج إلى
تحسين
|
مقترحات التحسين
|
8- المنهج
|
توافر ممارسات
داعمة للمنهج
|
3
|
توافر خرائط للمنهج متضمنة لأنشطة التعليم والتعلم
ومفعلة عن طريق جميع المعلمين
|
ضعف قدرة المعلم على مواصلة الربط الدائم بين خرائط
المنهج وما نتحصل عليه من النتائج
|
التطوير الدائم فى خرائط المنهج من أجل التمكن من
تحقيق أفضل النواتج للتعلم
|
8 - المنهج
|
توافر أنشطة تربوية لاصفية فعالة
|
3
|
يقوم المعلم
بربط المنهج بالبيئة واستخدام مواردها والحفاظ عليها من خلال الأنشطة اللاصفية حيث
جماعات الأنشطة والمسابقات
|
النظرة الدونية للعمل اليدوى لدى بعض المتعلمين
|
الاتصال المباشر بالبيئة المحيطة لدعم احترام العمل
اليدوى والاهتمام به من أجل التنمية المهارية للمهن المختلفة
|
9 – المناخ
|
توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم
|
||||
9
- المناخ
|
توافر بيئة مؤثرة فى العلاقات المؤسسية والقيم
|
ح- أهم نقاط القوة فى مجالات الفاعلية التعليمية
:
1- يحقق المتعلم أغلب نواتج التعلم المستهدفة فى المواد
الدراسية الأساسية
2- وجود خطط للنهوض بضعاف المستوى
3- وجود خطة فاعلة لتدعيم الفائقين
4- تدعيم الأنشطة ليمارسها المتعلم بصفة دائمة
5- يوظف المتعلم تكنولوجيا المعلومات والاتصال
6- يتوافر لدى المتعلم اتجاهات ايجابية لدى العملية
التعليمية
7- يلتزم المتعلم بالقيم والحقوق والواجبات
8- استخدام المعلم الاستراتيجيات المتنوعة فى عملية التعليم
9- التدريب المستمر على كل ما هو جديد
10
– إعداد المعلم للأنشطة التعليمية بشكل مسبق
11 – دعم المعلم للمتعلمين مادية ومعنويا
12- ابتكار أساليب تقويم جديدة
13- حصول المعلمين على شهادة ICDL
14- وجود معلمين حاصلين على بعثات
تعليمية للخارج
15- الاستخدام الأمثل لتكنولوجيا التعليم
من المعلمين والمتعلمين .
ح- نقاط تحتاج إلى تحسين فى مجال الفاعلية التعليمية :
1- الإكثار من بطاقات المتابعة للمتعلم .
2- عمل مخطط لرفع مستوى الأداء بصقة مستمرة .
3- الاستمرار فى ابراز الفائقين وتشجيعهم سواء من المتعلمين
أو المعلمين .
4- خلق مواقف تعليمية تدرب المتعلم على تحمل المسئولية
والقدرة على اتخاذ القرار .
5- دعم التواصل مع أولياء الأمور وتبصيرهم بالوسائل
التعليمية والتربوية الحديثة .
محافظة جنوب سيناء
مديرية التربية والتعليم
إدارة رأس سدر التعليمية
مدرسة الشهيد عبد المنعم رياض التجريبية للغات
( القسم الإعدادي)
تشكيل فرق الجودة بالمدرسة للعام 2012/2013م
|
م
|
الأسم
|
الصفة في الفريق
|
ملاحظات
|
|
فريق الرؤية والرسالة (1)
|
|||
|
1
|
محمد عبد النبي
عبد الغني
|
رئيس الفريق
|
|
|
2
|
أحمد محمد هاني
|
عضو
|
|
|
3
|
حسام محمد
اسماعيل
|
عضو
|
|
|
4
|
أحمد علي حسيني
شتا
|
عضو
|
|
|
5
|
فتحي ابراهيم
عامر
|
عضو
|
|
|
6
|
كيرلس سعيد
باسيلي
|
طالب / عضو
|
|
|
7
|
عبد الله حسام
الدين علي دومه
|
طالب / عضو
|
|
|
8
|
ايمان حسين عباس
|
طالبه / عضو
|
|
|
9
|
يمني طارق ذيدان
|
طالبه / عضو
|
|
|
10
|
ساره محمد محمود
|
طالبه / عضو
|
|
|
فريق ضمان الجودة والمساءلة (5)
|
|||
|
1
|
حامد أحمد
ابراهيم سليمان
|
رئيس الفريق
|
|
|
2
|
محمد فتحي فاوي
|
عضو
|
|
|
3
|
أحمد علي حسيني
شتا
|
عضو
|
|
|
4
|
كيرلس سعيد
باسيلي
|
طالب / عضو
|
|
|
5
|
عبد الله حسام
الدين علي دومه
|
طالب / عضو
|
|
|
6
|
ايمان حسين عباس
|
طالبه / عضو
|
|
|
7
|
يمني طارق ذيدان
|
طالبه / عضو
|
|
|
8
|
كيرلس سعيد
باسيلي
|
طالب / عضو
|
|
|
فريق القيادة والحوكمة (2)
|
|||
|
1
|
عزة محمد الزغبي
|
رئيس الفريق
|
|
|
2
|
ايمان عثمان
السيد عبد الله
|
عضو
|
|
|
3
|
ماجدة حسن أحمد
حسن
|
عضو
|
|
|
4
|
خالد عبد الرحيم
البهي
|
عضو
|
|
|
5
|
مني علي خليفة
|
عضو
|
|
|
المشاركة المجتمعية (4)
|
|||
|
1
|
أشرف شوقي عبد
المولي
|
رئيس الفريق
|
|
|
2
|
محمد الجميل
الطنطاوي
|
عضو
|
|
|
3
|
زينب ذكي أحمد
|
عضو
|
|
|
4
|
ناهد هاشم محمد
|
عضو
|
|
|
5
|
علي أحمد علي
عطا
|
عضو
|
|
|
6
|
رئيس مجلس
الامناء- أعضاء مجلس الامناء
|
عضو
|
|
محافظة جنوب سيناء
مديرية التربية والتعليم
إدارة رأس سدر التعليمية
مدرسة الشهيد عبد المنعم رياض التجريبية للغات
القسم الإعدادي
تابع تشكيل فرق الجودة بالمدرسة للعام
2012/2013م
|
م
|
الأسم
|
الصفة
|
ملاحظات
|
|
فريق الموارد البشرية والمادية (3)
|
|||
|
1
|
شريف محمد عبدالعزيز
السيد
|
رئيس الفريق
|
|
|
2
|
مني علي خليفة
|
عضو
|
|
|
3
|
عزة محمد الزغبي
|
عضو
|
|
|
4
|
أحمد علي حسيني
شتا
|
عضو
|
|
|
5
|
محمد فتحي فاوي
|
عضو
|
|
|
فريق المعلم (7)
|
|||
|
1
|
آمال يس محمود
الفخراني
|
رئيس الفريق
|
|
|
2
|
أحمد علي حسيني
شتا
|
عضو
|
|
|
3
|
هانم محمد محمد
الغرابلي
|
عضو
|
|
|
4
|
أحمد محمد هاني
|
عضو
|
|
|
5
|
داليا محمد
ابراهيم
|
عضو
|
|
|
6
|
رشا محمد حسن
|
عضو
|
|
|
فريق المتعلم (6)
|
|||
|
1
|
هبة ابراهيم
جلال
|
رئيس الفريق
|
|
|
2
|
أمل محمد هاني
يونس
|
عضو
|
|
|
3
|
أحمد محمد هاني
|
عضو
|
|
|
4
|
محمد الجميل
الطنطاوي
|
عضو
|
|
|
5
|
رشا محمد حسن
|
عضو
|
|
|
فريق المنهج الدراسي (8 )
|
|||
|
1
|
ايهاب رمضان
|
رئيس الفريق
|
|
|
2
|
حسام محمد
اسماعيل
|
عضو
|
|
|
3
|
منال رزق ذكي
الجعار
|
عضو
|
|
|
4
|
هالة أمين شاهين
|
عضو
|
|
|
5
|
أحمد محمد هاني
|
عضو
|
|
|
6
|
رباب عبد الحميد
سعد
|
عضو
|
|
|
فريق المناخ التربوي(9)
|
|||
|
1
|
عبد الحميد علي
عزوز
|
رئيس الفريق
|
|
|
2
|
داليا محمد
ابراهيم
|
عضو
|
|
|
3
|
عبد الجواد باهي
عبد الجواد
|
عضو
|
|
|
4
|
خالد عبد الرحيم
البهي
|
عضو
|
|
|
5
|
علي أحمد علي
عطا
|
عضو
|
|
|
6
|
فتحي ابراهيم
عامر
|
عضو
|
|
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق